Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In het Basisboek Verpleegkundige gespreksvoering wordt de theoretische basis van verpleegkundige gesprekken op een praktische en toegankelijke wijze uit de doeken gedaan. Er zijn drie delen: houdingsaspecten, gespreksvaardigheden en gespreksmodellen. De basistheorie wordt op een leesbare en praktische wijze uitgewerkt, waarbij de auteurs gebruik maken van veel duidelijke voorbeelden.Het boek volgt in zijn opzet de inhoud van de digitale leerobjecten Verpleegkundige gespreksvoering. Een docent kan met een willekeurig hoofdstuk uit het boek starten en daarna naar de leerobjecten gaan, hoewel de auteurs de huidige volgorde van het boek adviseren en wat de digitale objecten betreft, aanraden te beginnen met houdingsaspecten.

613.3 --- verpleegkundige communicatie --- sociale vaardigheden --- patiëntenbegeleiding --- verpleegkunde --- gesprekstechnieken --- luisteren --- verpleegkunde - beroep en opleiding --- Gesprekstechnieken --- Verpleegkunde --- Gesprekstechniek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De verpleegkundige als regisseur is gericht op de rol van de hbo-verpleegkundige als regisseur: er wordt door verschillende zorgverleners en instellingen zorg verleend aan één en dezelfde zorgvrager. Dit dient te worden afgestemd en de hbo-verpleegkundige is de aangewezen persoon om deze rol op zich te nemen. De opzet van het boek is van breed naar smal: vanuit de context, naar de methodiek, naar de praktijk. Eerst wordt stilgestaan bij de huidige ontwikkelingen in de zorg, die maken dat er regie nodig is. Vervolgens worden verschillende partijen die een rol spelen belicht en de methodiek van het regie voeren in alle settings komt uitgebreid aan bod. 1 Inleiding in de regie1.1 Regie, begripsbepaling1.2 Regie in een zorgsituatie1.3 Regie op verschillende niveaus1.4 Methodiek1.5 Competenties2 Regie in perspectief 2.1 Maatschappelijke ontwikkelingen2.2 Beleidsontwikkelingen en ontwikkelingen in de gezondheidszorg2.3 Ontwikkelingen aan de vraag- en aanbodzijde van de zorg 3 Regie in een krachtenveld 3.1 Van vraag naar aanbod 3.2 Basismodel Casemanagement 4 Regie van het primaire proces 4.1 Methodische aanpak van regie4.2 Het proces4.3 Managementvormen5 Regie in verschillende settings5.1 Regie binnen de intensief klinische zorg5.2 Regie in de kraam-, kind- en jeugdzorg5.3 Regie binnen de psychiatrie5.4 Regie binnen de gehandicaptenzorg5.5 Regie in de geriatrie 5.6 Regie bij chronisch zieken

Nursing --- verpleegkundig management --- competenties --- Verpleegkunde --- Competenties --- 613.21 Basisverpleegkunde, procedures en interventies --- 613.3 Beroep en opleiding --- management --- verpleegkunde --- verpleegkundig beroep --- zorgmanegement --- Competentie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Inleiding 1 Leren op de werkplek 1.1 Formeel en informeel leren 1.2 Verschillende vormen van leren 2 Leerprojecten 2.1 Leerprojecten2.2 Drie fasen 2.3 Leerproject Neonatologie 2.4 Leerproject Cardiologie 3 Persoonlijk ontwikkelplan 3.1 POP 3.2 Organisatie- en persoonlijk belang 3.3 Competenties 3.4 Competentieprofiel 3.5 POP-gesprek 3.6 Voorbereiding3.7 Stappenplan 3.8 Bruikbare instrumenten 4 Leren van fouten 4.1 Medische fouten4.2 Fouten 4.3 Leerwaarde van fouten 4.4 Leer- en faalmomenten4.5 Voorkomen van fouten 4.6 Open cultuur 4.7 Checklist psychologische veiligheid 4.8 Foutencultuur 4.9 Veilig Incidenten Melden, Isala Klinieken5 Coaching 5.1 Coaching 5.2 Feedback 5.3 Soorten coaching 5.4 Meerwaarde van coaching 6 Leerstijlen 6.1 Leerstijlen 6.2 Leerstijlentest 6.3 Optimale leeromgeving creëren 7 Leerklimaat 7.1 Leerklimaat 7.2 Typen leerklimaat 7.3 Waarden 7.4 Leerklimaatvragenlijst 7.5 Vergelijken afdelingen 7.6 Voordelen

Cognitive psychology --- Nursing --- werkplekleren --- coaching --- praktijkleren --- verpleegkundige opleiding --- Didactic strategies --- 613.3 --- stages --- verpleegkunde --- verpleegkundige opleidingen --- fouten --- gezondheidszorg --- in service opleiding --- leerstijlen --- organisatieleer --- praktijkgericht leren --- ziekenhuis --- 616.083.9 --- Stagebegeleiding (praktijkbegeleiding) --- Supervisie --- verpleegkunde - beroep en opleiding --- Beroep en opleiding --- Leermoeilijkheden --- Leerplanontwikkeling --- Leermethoden --- Verpleegplan --- Provincie West-Vlaanderen --- 484 --- 489.4 --- 613.3 Beroep en opleiding --- communicatie --- didactisch proces --- gesprekstechnieken --- leermethoden --- leren --- onderwijs --- studentenbegeleiding --- Leermoeilijkheid --- Leermethode

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De verpleegkundige als coach is gericht op de verpleegkundige als collega, die voor anderen (nieuwe collega's, stagiairs, uitzendkrachten) raadgever, opleider en mentor is. De student maakt kennis met de methodiek van het coachen en met verschillende coachingsvormen, zoals het coachen van individuen, het coachen van groepen en coachen op afstand. Daarnaast is er ruimschoots aandacht voor het coachen in de praktijk. Verschillende leerstijlen komen aan bod, en de student leert doelen stellen, leeropdrachten construeren, beoordelingsgesprekken voeren en beoordelen.

Coaching --- Communicatie --- Sociale vaardigheden --- Verpleegkunde. --- Gezondheidszorg. --- verpleegkundig beroep --- Didactic strategies --- coaching --- Nursing --- competenties --- verpleegkunde --- 613.3 --- stagebegeleiding --- verpleegkundige opleidingen --- 613.21 --- werkbegeleiding --- 616.083 --- Stagebegeleiding (praktijkbegeleiding) --- Supervisie --- Verpleegcompetenties --- Verpleegkundig beroep --- beroepsprofiel (gez) --- competenties (gez) --- verpleegkundig beroep (gez) --- 604.64 --- Verpleegkunde --- beroepsuitoefening --- beroepsvervolmaking (bijscholing, naschoolse vorming, permanente vorming) --- samenwerking --- Personeelsbeleid --- verpleegkunde - beroep en opleiding --- Basisverpleegkunde - Verpleegkundige interventies --- Beroep en opleiding --- departement Gezondheidszorg 07 --- gezondheidsonderwijs --- 366.4 --- 613.21 Basisverpleegkunde, procedures en interventies --- 613.3 Beroep en opleiding --- leidinggeven --- management --- studentenbegeleiding

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De hbo-verpleegkundige wordt geacht maatregelen te bedenken die kunnen worden omgezet in verpleegbeleid. Daarnaast moet ze haar bijdrage kunnen leveren aan de verpleegkundige component van zorgprogramma's en kunnen participeren in het ontwerpen van kwaliteitszorg op afdelingsniveau. Ze bedenkt oplossingen voor structurele problemen, bedenkt nieuwe aanpakken, ontwerpt richtlijnen, protocollen, methoden, technieken en systemen. De verpleegkundige als ontwerper bereidt de student hbo-V voor op haar toekomstige rol als ontwerper. Het boek begint met een verkenning van de domeinen zorgprogrammering, verpleegbeleid en kwaliteitszorg, om vervolgens stil te staan bij belanghebbenden en ontwikkelingen in de gezondheidszorg. Daarna komen het wat en hoe van verpleegkundige taken aan bod. Belangrijke onderwerpen zijn onder meer: Evidence Based Practice, projectmatig werken en kwaliteitszorg.

verpleegkunde --- 613.21 --- 613.3 --- kwaliteitszorg --- richtlijnen --- verpleegkundig beroep --- verpleegplan --- verpleegprocedure --- zorgprogramma --- 616.083 --- Verpleegcompetenties --- Verpleegkundig beroep --- Verpleegkwaliteit --- beroepsuitoefening --- evidence-based nursing --- kwaliteitsbewaking (audit) --- systematisch verpleegkundig handelen (nursing process, SVH, verpleegproces) --- verpleegkwaliteit --- verpleegprocedure (protocol) --- Basisverpleegkunde - Verpleegkundige interventies --- Beroep en opleiding --- (zie ook: Rogers Martha-theorie) --- (zie ook: klinisch paden) --- Kwaliteitszorg --- Verpleegkunde --- gezondheidszorg --- Nederland --- Verpleegkunde. --- Nederland. --- Gezondheidszorg --- Nursing --- verpleegkundig management --- departement Gezondheidszorg 07 --- gezondheidsonderwijs --- competenties